Noëlle
Op basis van de Quickscan
maak ik het meest gebruik van samenwerking, sociale en culturele vaardigheden
en zelfregulering in mijn lessen. Ik maak het minst gebruik van ICT,
mediawijsheid en informatievaardigheden. In ongeveer de helft van mijn lessen
zijn de 21e eeuwse vaardigheden een doel in mijn les. Daarbij moet ik wel
zeggen dat dit bijna nooit het hoofddoel is in mijn lessen. De punten waar ik
mij nog in kan ontwikkelen in mijn lessen is het gebruik van ICT en
mediawijsheid. Ik denk dat ik daarbij het meeste baat heb aan lesmateriaal om
dit aspect toe te kunnen voegen in mijn lessen, Het Probleemoplossend denken en
handelen en het samenwerken daarentegen,
besteed ik al veel aandacht aan in mijn lessen.
Bovenstaande grafiek heb ik er uitgepikt, deze geeft een overzicht van alle 21st century skills in mijn lessen. Volgens de grafiek is er binnen mijn lessen vooral aandacht voor zelfregulering en kritisch denken. Persoonlijk vind ik dit erg herkenbaar, ik ben zelf een persoon die vaak kritisch denkt, dit probeer ik over te brengen op mijn leerlingen. Verder vind ik het belangrijk dat leerlingen hun eigen verantwoordelijk leren nemen.
Verder blijkt uit de grafiek dat er binnen mijn les nauwelijks aandacht is voor informatievaardigheden. Wanneer ik hier over nadenk, kan ik mij hier in herkennen. Zelf denk ik tijdens mijn lessen te weinig na over informatievaardigheden, hierdoor is hier in mijn lessen onbewust weinig aandacht voor.
Patrick:
Naar aanleiding van een opdracht van Rina, heb ik online de quickscan ingevuld.
Met behulp van deze scan wordt duidelijk op welke manier ik de 21st century
skills implementeer in mijn les. Aan het eind van deze scan, werd een
automatisch rapport samengesteld. Dit rapport bestond uit veel grafieken en
veel tekst.
Bovenstaande grafiek heb ik er uitgepikt, deze geeft een overzicht van alle 21st century skills in mijn lessen. Volgens de grafiek is er binnen mijn lessen vooral aandacht voor zelfregulering en kritisch denken. Persoonlijk vind ik dit erg herkenbaar, ik ben zelf een persoon die vaak kritisch denkt, dit probeer ik over te brengen op mijn leerlingen. Verder vind ik het belangrijk dat leerlingen hun eigen verantwoordelijk leren nemen.
Verder blijkt uit de grafiek dat er binnen mijn les nauwelijks aandacht is voor informatievaardigheden. Wanneer ik hier over nadenk, kan ik mij hier in herkennen. Zelf denk ik tijdens mijn lessen te weinig na over informatievaardigheden, hierdoor is hier in mijn lessen onbewust weinig aandacht voor.
Martijn:
De 21e -eeuwse vaardigheden vind ik een
skillset waar elke leerkracht over moet bezitten en de leerkracht moet ook
instaat zijn om deze skills over te brengen naar de leerlingen. Uit mijn
QuickScan bleek dat ik de ‘oudere’ skills zoals samenwerken en sociale en culturele
vaardigheden regelmatig terug laat komen in mijn lessen. Ook de skill kritisch
denken laat ik volgens de scan vaak terugkomen in mijn les en dat klopt ook. Ik
laat kinderen vaak nadenken over vragen en antwoorden in plaats van dat ze
alles klakkeloos aannemen van mij of het leerboek. Waar ik nog niet genoeg
gebruik van maak zijn de ICT skills van de 21e -eeuwse vaardigheden.
Ik denk dat ik deze wel bezit maar dat ik ze vaker moet toepassen in mijn
lessen. Ik maak regelmatig gebruik van toepassingen op het digibord of op de
IPad in mijn lessen, maar nog iets te oppervlakkig. In plaats van kinderen een
IPad geven en ze hierop een leerzame app te laten spelen wil ik in de toekomst
meer lessen geven aan de hand van de 21e -eeuwse vaardigheden zoals
media wijsheid en informatica vaardigheden.
Machiel:
Uit de quickscan is
het volgende gekomen. Ten eerste scoor ik laag op communiceren en
zelfregulering. Ik laat mijn leerlingen vaak samenwerken maar hoofdstuk
communiceren komt dan niet zo zeer aan bod. Als het gaat om zelfregulering
scoor ik laag doordat ik mijn leerlingen niet genoeg laat reflecteren. Dit komt
doordat dit onderdeel in mijn lessen vaak er nog even tussendoor schiet. Vaak
op het laatste moment van de les moet dit nog gebeuren en dan schiet het er
toch nog even tussenuit. Ik scoor enorm hoog op ICT-vaardigheden wat mij dan
ook echt niet verbaasd gezien dit 1 van mijn doelen is in de les. Naast
ICT-vaardigheden scoor ik ook hoog op informatievaardigheden. Dit verbaast mij
ook niks gezien ook dit iets is dat ik vaak aan werk in mijn lessen. Ik scoor
gemiddeld 3,5 punten wat hoog is ten aanzien van het landelijk gemiddelde. We
zullen zien of ik dit in de toekomst vol blijf houden.
Leonie:
Bij het invullen van deze quickscan dacht ik twee dingen:
ik ben nog maar stagiaire, ik heb geen kans gehad om dingen op mijn eigen
manier te doen. Het andere: heel veel van deze dingen horen al bij het vak
Nederlands. Discussiëren, debatteren, argumenten geven en uitleggen, maar ook
informatie zoeken en beoordelen. Het vak is erg geschikt om te leren
communiceren, maar ik doe daar te weinig mee. Natuurlijk, tijdens lessen die
over (een onderdeel van) communicatie gaan ben ik er wel mee bezig, maar ook
tijdens het samenwerken kan ik veel meer doen. Daarbij vind ik samenwerken ook
lastig goed te organiseren, zodat leerlingen ook echt aan het werk gaan. Kritisch
denken, creativiteit en zelfreguleringsvaardigheden vind ik de belangrijkste
van de 21st century skills. Ook dat blijkt uit het rapport: daar besteed ik
veel aandacht aan.
Samenvatting:
Uit deze scan blijkt dat we nogal verschillend zijn, en op verschillende punten de nadruk leggen. het is goed mogelijk dat de verschillende vakgebiedne daaraan ten grondslag liggen, maar het is eveneens zo dat iedereen zijn eigen interesses en kennis heeft. In feite worden de punten waar de één zwak in is, door een ander weer aangevuld. Op deze manier komen alle onderdelen van de 21st century skills aan bod in onze groep. Toch zijn er ook veel overeenkomsten. Kritisch denken komt veel terug in onze analyses als iets dat we belangrijk vinden, waar we aandacht aan besteden. Ook vinden de meesten dat het (effectief) invoeren van ICT-vaardigheden nog wel een verbeterpunt is.